現代科技發展帶來物質世界的極大滿足導致了人們物質和精神需求的多樣化，為我們的包裝設計教學了更大的發展空間的同時也提出了更大的挑戰。在包裝設計的專業教學上，只要注重使用有效的教育原則，就能使我們培養的專業學生更加適應不斷進步的社會，更具生存力和競爭力。

    現代包裝設計是現代科技和社會發展密切相關的學科，也是和整體社會的人民生活緊密結合的學科。作為改變人們的生存狀態、提高生活品質、指引生活方式、引導消費潮流的實用性藝術設計，顯然急需在設計教學中體現出與現代科技和現代社會發展的適應程度。

   現代科技高速發展帶來的物質世界的極大滿足導致了人們精神需求的多樣化。在包裝設計領域，表現手法的層出不窮，設計思維方式的不斷更新，新材料新工藝的不斷涌現，以及表現風格和形式的豐富多彩；綠色、環保、節能等思維方式的實際要求，也為我們的包裝設計教學提供了更大的發展空間，同時也提出了更大的挑戰。

    如何才能在包裝設計教學中更深刻的挖掘學生的設計潛能，使學生對包裝設計的技能產生更為深刻的認識和把握。我們不妨從以下幾個方面分析一下包裝設計教學中需遵循的較為有效的教學原則：

   一、包裝設計教學的興趣性原則

   對所做事情濃厚的興趣是完美的完成某件事情的重要因素之一，有一句口號叫“快樂就是生產力”就形象的說明了這個問題。我們知道，因為如果對某件事情缺乏興趣，那么在勞動過程中就會具有一定的消極因素和被動性，而這種被動性往往會影響人們的主觀能動性的發揮，制約了人們對于潛在靈感的充分捕捉，而潛在靈感的適時顯現在設計活動中又顯得尤為重要，并且往往是一件優秀作品成功的關鍵條件。

   學生對所學專業的興趣是其成功的完成學業的先決條件，也是學好專業課程的強大內因。然而，我們長期以來習慣的古板單一的教學模式已不能適應現代科技社會的發展要求，也不利于對學生專業興趣的有效培養。由于現代包裝設計教學要求摒棄單一的傳授某種知識，應該是以專業為主的“融合式教學”，這就要求我們的專業教師首先要具備現代的教學理念和豐富的知識結構，然后才能真正的理解并運用興趣化教學概念。

    在教學中，各學科不是各自獨立、互無關聯的，而應是一個豐富的相互聯系的有機整體。只有具備了興趣性教學的理念，在教學中才會在主觀上將知識性、趣味性、專業性有機的融合起來，使學生在輕松愉快的氣氛中不僅全面地掌握了專業知識，同時還了解了與專業相關的學科知識，從根本上培養和提高了學生對專業的學習興趣，從內心中激發對包裝設計的熱愛，從而大大有效的提高了學習效率。從專業設計的角度來說，濃厚的興趣能使設計者的思維更為敏銳，眼界更為開闊，這也正是一個好的包裝設計師必須具備的基本素質之一。

   二、包裝設計教學的實用性原則

    實用性是包裝設計的基本原則，包裝產品作為現代商業社會的產物，具有保護、整和、運輸和銷售產品的基本功能，所以包裝設計的首要作用就是它的實用性，包裝產品除了能夠起到保護商品、調節溫度、預防外界因素對商品的危害作用以外，還應該符合消費者職業、年齡、地域性以及季節性的要求，還要符合不同民族、不同宗教信仰人群的生活習慣等條件。①
由于商品的種類和功用不同，對包裝設計的要求也不同，如食品包裝的設計要以安全衛生為主，并考慮到保鮮和開啟的問題，以滿足消費者方便使用的要求。

    包裝設計屬于實用藝術，它的實現是一個循序漸進、有步驟的發展過程，具有一定的完整計劃性。包裝設計師所進行的勞動不能離開這個計劃性，他不僅要考慮符合消費者的實用要求，還要與生產管理、商業流通、市場營銷等環節保持密切的關系。在包裝設計過程中，雖然不直接涉及到具體的生產和營銷的現場過程，但對于設計師而言，對這些現場過程的了解是十分必要的。由于這些因素可能會直接影響設計創作的成敗，限定設計的準確定位和可實現性，所以它具有重要的參考價值。

    所以在包裝設計的專業教學上，教師也就要從實際出發，強調包裝設計教學的實用性，我們知道大學生的包裝設計作品中，往往較多地出現片面追求視覺效果的創意構思，一味追求“新、奇、特”的造型，而忽視了穩定性、保護性、使用的便利性、甚至于模具翻制的難易性等產品實用性的問題。這就表現了他們對設計中具體的問題處理缺乏有效的應對思想和處理方法，而這顯然是不符合現代包裝設計的實用性要求。那么我們可以在教學中有意識地接觸一些生產廠家和項目，針對一些具體的設計任務進行一些具體的專業訓練和設計學習。這樣，在形式上是實用性教學，在具體內容方面它鍛煉了學生的創造力和綜合分析問題的能力。同時，具體項目的完成還能激發學生們的上進心和求知欲，能學到在教室里學不到的實際知識，在客觀上也使我們的教學更具有實踐性，而實踐性教學又是我們在包裝設計教學中不可缺少的重要環節。所以，在包裝設計教學中，實用性原則的應用可以使學生在學習中更注重產品和市場的實際要求，而避免了想當然的表面處理。